日本政府的教育再生實行會議（早稻田大學前校長鐮田薰主持）6月3日向首相菅義偉提交了有關新冠疫情下教育方式的建議。催促建立支援「跳級上大學」及大學3年畢業等多樣化的制度。

 

      這是在疫情後首次提交建議書。以後疫情時代的教育為主題，討論了擴充線上教育及教育現場數位化等問題。菅義偉收到建議後表示，「為了實現適合每個孩子的多樣化教育，要靈活運用制度」。

    

  

      建議書根據疫情 ，提出「發生新的傳染病流行及災害等意外事態時，保障學習極其重要」。主張需要有效的學習方式，比如放寬高中和大學可通過線上教學取得的學分上限及線上教學與面授相結合等。

 

      為了發掘優秀學生，培養有國際競爭力的人才，將不拘泥於年齡的教育作為改革的核心之一。這樣就可以靈活設定大學的入學和畢業時間。

 

      比如，將推動從高中「跳級」升入大學。現在只要高中在籍2年以上，就可以跳級升入大學，但如果大學退學的話，學歷就認定為初中畢業。以後只要在大學取得一定學分，就可以獲得高中畢業資格，從而消除心理障礙。

  

日本首相菅義偉(左)收到建議書（6月3日，首相官邸）

  

      如果高中生在讀期間提前學了大學課程，要求升入的大學將其認定為畢業學分。建議設立新制度，學生考入了與其聽課大學不同的大學，也可以互換學分。

 

      關於現在多在4月的大學入學時間，建議書以「日本學生和留學生都要實現多樣化學習」為由，暫緩全部改為秋季入學的改革。

 

      建議各大學首先引進9月也可以入學的機制，引進四學期制，建立便於留學的環境。日本政府將支援課程計劃變更及教師招聘等必要的對策。

 

      關於小學初中高中改為秋季入學，建議書也要求慎重討論，認為「將給國民生活和整個社會造成巨大影響」。建議書指出經濟界「統一招聘應屆畢業生及改革雇傭慣例非常重要」。

 

      2021年4月起，給日本全國中小學生每人配一台平板電腦等終端的「GIGA學校構想」已全面開始。建議利用終端掌握兒童和學生的學習情況，將收集到的數據反映到教師指導和政府政策制定過程中。

 

      教育數位化需要增加掌握數位技術的教師。建議在大學的教職課程中新設ICT（資訊通信技術）相關科目及新增研修。

 

      建議在例行國會上通過修訂《義務教育標準法》，從2021年度起5年內逐步在所有小學引進35人班級。驗證在小學引進小班的成果，並討論向中學推廣。關於教育政策，建議書認為「需要有效且高效地獲得數據」。

版權聲明：日本經濟新聞社版權所有，未經授權不得轉載或部分複製，違者必究。