NIKKEI——日本經濟新聞中文版

　　日本文部科學省7月31日發佈的《全國學力和學習狀況調查》（全國學力測試）顯示，自調查開始的2007年度以後，各地中小學均保持著「學力」差距逐步縮小的狀態。在時隔3年實施的第3次理科能力調查方面，排在末尾的縣的成績出現提升。日本文部科學省分析稱，「推廣成績好的地區的學習指導方法等舉措取得了效果」，但考察應用能力的問題的正確率較低，如何提高日本學生的思考能力仍是課題。

　　日本的學力測試始於2007年度，此次是第11次。以小學6年級和初中3年級學生為對象，日語、算數和數學測試每年實施1次，理科測試每3年實施1次。日語、算數和數學分為主要考察知識的A類問題和考察應用能力的B類問題。今年日本全國約3萬所國立、公立、私立中小學的約205萬學生參加測試。

　　從日語、算數和數學的平均正確率來看，與A類問題相比，B類問題低了12～19個百分點。日本學生在通過文章和圖形等獲取資訊、利用語言加以説明的問題上陷入苦戰，可以看出學生的思考能力和表達能力難以提升。

　　測試平均正確率較高的地方與往年相同，為秋田、福井、富山和石川等縣。

在東京都內的初中實施的全國學力測試（4月）

　　如果把各年度日本全國的平均正確回答數換算為100，計算成績最好的3個縣和成績最差的3個縣的平均值，發現最差3縣的正確數有所提升。與2007年度相比，在日語、算數和數學等8個科目中，最差3縣在7個科目上出現改善。初中生的日語B類問題比2007年度提高2.1個百分點，達到98.9。

　　在理科測試方面，與第1次實施的2012年度相比，小學生提高0.7個百分點，達到99.0。初中提高1.2個百分點，達到98.5。

　　此次，日本文部科學省比往年提前1個月發佈了結果。希望讓教師在暑假期間分析結果，推進授課研究。體現學生和各學年的薄弱領域的數據也從此次開始提供，以推動有效利用調查結果。