NIKKEI——日本經濟新聞中文版

       經濟合作與發展組織（OECD）12月6日公佈了2015年以72個國家和地區的約54萬名15歲學生為對象實施的「國際學生評估項目」（PISA）的調查結果。從平均得分來看日本的國際排名，科學應用能力排名第二位，數學應用能力排名第五位，均高於2012年實施的上次調查，保持了頂級水準。不過弱點也浮現出來，閱讀理解能力排名第八，名次下降了四位。

     經合組織這項調查每3年實施1次，日本的「科學」和「數學」排名在2006年觸底後連續在3次調查中上升。在11月公佈的年度國際數學和科學研究趨勢調查（TIMSS）中，日本中小學生的國際排名也刷新了歷史紀錄，調查確認，日本改變「寬鬆教育」後，數學和科學的學習能力持續呈恢復趨勢。

      此次的評估首次以利用個人電腦而非手寫進行解答的方式實施。日本三個領域的平均分均低於上次調查，其中「閱讀理解能力」更是大幅降低。日本文部科學省認為主要原因在於解答方式的變更，其表示，「尤其是文字較多的閱讀理解問題，習慣了紙質試卷的日本學生似乎産生了混亂」。

      從其他參與評估的國家和地區來看，新加坡在3個領域獨佔鰲頭。香港在2個領域排名第二，此外台灣、澳門和南韓等亞洲國家及地區也與此前一樣躋身前列。2009年和2012年在3個領域居首的上海此次與北京、江蘇和廣東共同參與，但在所有領域的排名均出現下滑。

      這一評估項目此次是第六次實施。在2003年的調查中，日本的排名驟降，在日本國內「PISA衝擊」引起了廣泛的關注。由於學生學習能力的降低受到批評，日本文部科學省開始全面踐行「擺脫寬鬆教育」的路線。修訂了《學習指導要領》，增加了中小學的授課時間和學習內容等。