NIKKEI——日本經濟新聞中文版

     3月13日，日本國立青少年教育振興機構公佈了對中美日韓高中生進行的一項調查結果。在4國的高中生中，日本學生的學習方式比較被動，雖然會在課堂上認真做筆記，但也有很多學生打瞌睡。該機構認為，「這反映出機械抄寫板書等日本傳統教學方式，應該想辦法讓課堂變得更加有趣」。日本高中生在考試前臨陣磨槍的比例在4個國家中也是最高。

      該調查於2016年9～11月進行，調查對象為來自中美日韓4國的7854名高中1～3年級的學生。

      在關於「是否會用其他公式解答數學題」等關於學習方法的問題中，僅有7.5％的日本學生回答「也會嘗試用其他方法解題」。這一比率在美國學生中為45.8％，中國為25.9％，南韓為10.4％。

      在有關課堂行為等的提問中，回答經常「認真做筆記」的日本學生比例最高，達到了79.4％。但經常「打瞌睡」的學生也高於中美韓，達到15.0％，自2009年有可比較數據以來，增加了7.9個百分點。

      回答經常「積極參加小組活動」的日本學生比例為25.3％，在4個國家中最低。在「會預習和複習」上的回答比例也低於中美韓，只有12.1％。

      除了學校的課程和作業還會學習「超過2小時」的日本學生達到24.9％，較2009年高出3.9個百分點。平時不寫學校作業的學生比例為11.2％，降低了12個百分點。青少年教育振興機構指出，「雖然日本高中生的學習時間在增加，但學習方法沒有變化」。此外，「考前突擊學習」的日本學生比例達到69.3％，在4個國家中最高。

      認為學校生活很快樂的日本學生卻佔到78.8％，在4個國家中最高。青少年教育振興機構認為，「相較於學習，日本學生更重視在學校培養人際關係」。

      有觀點指出，日本高中生的被動學習態度還受到了利用資訊、通信、技術（ICT）功能較晚的影響。日本學生利用網際網路搜索資訊和資料，或利用學習軟體等學習的比例在4個國家中最低。千葉敬愛短期大學校長明石要一針對調查結果表示，「要想調動學生的自主性，需要借助資訊通信設備的力量」。