NIKKEI——日本經濟新聞中文版

　　鑒於放棄在共通考試中利用英語民間考試，在研討會議上，還將討論測試英語4項技能（聽、説、讀、寫）的新考試方法。

　　在論述題的引入、英語民間考試的利用被納入共通考試的背後，存在一種問題意識，即為了應對社會的全球化，有必要提升表達能力、思考能力和英語傳播能力。

　　在日本全國786所國公私立大學之中，在少子化加劇的背景下，不少學校因忙於吸引考生而並未打造考察表達能力和思考能力的優質考試，這也是實情。

　　始於1990年的現行「大學入學考試中心考試」目的是考察在高中獲得的基礎性學力。大學配合自主的單獨考試判斷是否錄取，或用於鎖定「第二輪考試」的人數，但很多私立學校僅依靠「大學入學考試中心考試」成績判斷是否錄取。

　　萩生田在17日的記者會上表示，「論述很重要。希望在大學的單獨選拔中積極加以利用」，呼籲各大學採取行動。另一方面，他還提出在共通考試之外、由考試中心編制論述題目、向大學提供這一選項。

　　南風原名譽教授指出，「在統一考試中，應根據大學的需求，鎖定應共通考察的最小限度的因素是什麼」。共通考試應在整個大學入學考試之中發揮何種作用？應以何種形式考察表達能力和思考能力？這都需要重新加以梳理。