NIKKEI——日本經濟新聞中文版

       日本文部科學省6月21日敲定了一項方針，最早將於2023年度放寬大學線上授課的學分上限。以線上為主體的授課原本是新冠疫情下的緊急措施，今後只要作為“特例”得到審查機構的批准，就可以隨時開展網課。這樣更容易從海外廣泛招收學生，大學的全球化戰略範圍也會擴大。有聲音指出日本的大學缺乏具有指導經驗的教師，在這種背景下，大學能否提供具有吸引力的教學計劃呢？大學的真正價值面臨考驗。

       在文部科學省令當中，大學設置標準規定，需要修滿124個學分才能畢業，其中通過線上授課獲得的學分上限為60學分。之前作為防疫對策，緊急放寬了學分上限，而日本的私立大學等出於與海外大學加強合作等目的，要求永久性放寬措施。

日本大和大學（大阪）的課堂，為了減輕接觸，部分人到校、部分人上網課

       文部科學省22日向中央教育審議會大學分科會會議提交省令修正案。將根據討論結果推進修改程式。最快有望于2023年放寬學分上限。

       省令修正案提出，作為特例的審查機構，在中央教育審議會中設置由專家組成的專門機構。特例由各所大學以學院和學科為單位進行申請。批准的條件包括：先進的教學計劃、積極公開授課相關資訊、檢查和評估授課內容的機制等。如果省令得以修改，從制度上來説，可以通過網課獲得所有學分。

       如果放寬網課的學分上限，就可以輕鬆增加海外其他大學教師的教學計劃，也可以向海外學生提供上課機會。以留學生為例，前3年可以在居住地上網課，需要畢業論文指導的第4年再赴日到校學習。

       經過了疫情，學生方面也開始認識到線上授課的好處，有的學生不到大學所在的城市居住，而是在老家通過上網課來獲得學分。

       疫情前，如果學生要參加企業的長期實習等活動，有時不得不休學，但如果是線上授課的話，就可以遠端聽課。一所私立大學的管理人員指出，“無論生活在什麼地區，都能上課，對學生來説，這個好處非常大”。

       引入特例制度時面臨的課題是培養擁有指導經驗的教師。要獲得特例批准，需要制定先進的教學計劃，但與海外相比，日本大學缺乏可利用線上授課的特性進行充分指導的教師。

       在海外，線上授課從疫情前就已經開始滲透。美國團體的調查顯示，2016年1門以上課程為線上授課的美國大學生佔比為31.6％。美國的大學還下功夫保持學生之間的交流。在全面開展線上授課的美國密涅瓦大學，學生以位於全球7座城市的宿舍為據點，到各個城市參加線上討論形式的學習。學生們還會通過課外活動進行更多的交流。

       在全球人才爭奪戰日益激烈的情況下，日本要想提高國際競爭力，就必須接納並留住國內外的優秀學生。要完善高水準的教育環境，包括活用線上方式在內，大學需要想辦法創新路。