NIKKEI——日本經濟新聞中文版

　　日本京都女子大學的水戶部修治教授（國語科教育學）分析稱：“隨著中小學授課改善，提高了對比閱讀多篇文章和數據等PISA要求的資質”。

　　日本文部科學省認為，日本因新冠疫情停課的時間比其他國家短，確保了學習機會也做出了貢獻。OECD加盟國在閱讀理解能力和數學方面的平均分下滑了10個百分點以上，新冠疫情下的長期停課有可能造成了學習能力下降。

　　PISA從2015年調查開始改成了在電腦上輸入答案的方式。日本學校的數字環境完善，學生習慣電腦操作也做出了貢獻。

　　另一方面，日本在停課時，對自己制定學習計劃等“非常自信”的學生不到10％。對自律學習的自信指標在加盟國中最低。