NIKKEI——日本經濟新聞中文版

　　日本大學生每週花費在課程的預習、復習及作業上的時間達6小時以上的只佔全體的28%，比2007年下降了4個百分點，日本大學生不花時間學習的現狀再次凸顯。該結果來自日本國立教育政策研究所日前的一項調查。

　　但是在該調查中，回答課程內容“對將來有用”的學生比例增加。日本教育政策研究所分析認為，“（認真）學習的學生目前還不多，但是學生對上課的態度正在改善”。

　　上述調查于2013年12月～2014年1月實施，調查對象為日本的國立、公立和私立大學的1649名學生。東京大學的研究團隊在2007年也曾面向全日本的大學生實施過類似的調查，為了能夠進行對比，本次調查採用了大致相同的提問。

　　一週內花費在預習、復習及作業上的時間為“1～5小時”的學生佔55%，所佔比例最大。回答“完全不學習”的學生有16%，比2007年增加3個百分點。另外，據稱一週內使用圖書館或自習室等自習場所的時間為“0小時”的學生也佔到32%。

　　在有關課程內容的提問中，認為課程內容為了引起學生們的興趣“下了功夫”及“下了一定功夫”合計佔到67%，比2007年增加了8個百分點。認為上課過程中“有讓學生參與的機會”和“能夠陳述自己的意見以及想法”的比例也比07年有所上升，由此可見大學正在設法改變以往的授課模式。

　　有65%的學生表示大學的課程“與自己想做的事有關”，另有71%的學生回答課程對自己未來的工作“有用”。以上兩個比例都比2007年的調查結果有所增加，對此教育政策研究所的浜中義隆研究官表示，“大學生對課程的關心正在提高，只要大學再進一步推進教育改革，必將能夠促進（學生）自主學習。”

　　有關大學生的學習狀況，日本中央教育審議會在2012年3月舉行的部門會議上表示，日本大學生相比美國大學生的學習時間較短，並提出了“有必要改善大學本科教育課程”的建議。日本各大學近年來正致力於引進促使學生自發學習的“Active Learning（主動學習）”和“PBL(Project-Based Learning，項目式學習)”等模式。 版權聲明：日本經濟新聞社版權所有，未經授權不得轉載或部分複製，違者必究。