等身大的日本(28)提到日本孩子的暑假就會想到自由研究
2014/08/19
日經中文網特約撰稿人 中島惠：酷暑下的日本列島正處於暑假期間。由於孩子呆在家裏的時間很長，母親們備受煎熬。不但每日必須在家裏做午飯，而且要帶孩子出去玩。由於孩子呆在家裏，電費和餐費都比平時有所增加。同時，孩子的作業也要給予輔導。對於父母來説，8月是比平時更加忙碌的時間。
而對於孩子們來説，暑假也不全都是高興事兒。在有些地區，每天早上要做廣播體操，而且還必須參加地區自治會的祭祀和活動。此外，在作業中，尤其是暑假，還必須進行自由研究。
中國孩子的暑假是什麼情形呢？是否也要做很多作業？在日本，各個學校都有所不同，但從小學1年級到初中3年級，在幾乎所有學校都必須做的是自由研究。
所謂自由研究指的是什麼呢？顧名思義，就是自由研究自己感興趣的事情。在日本，這已經有40多年的歷史。
不過，雖然説是自由研究，但也有大體的領域，而且確定了規則和流程。
自由研究的領域主要分為，①科學和理科實驗、②圖畫和藝術創作、③觀察植物和昆蟲等、④社會科學方面的調查、⑤其他。很多人都會從這些領域中選擇一種加以研究。要花費1個月進行研究，到了新學期要在班級裏一個一個（還有數人參加的團體研究）進行發表，如果被認定為優秀，會貼到教室走廊的墻壁上，或者參加整個地區的學校競賽，有時甚至會得到表彰。
做研究的關鍵是尋找課題。研究要從尋找課題開始，例如自己對什麼感興趣？喜歡什麼？如果不是自己喜歡的東西，很難花費1個月時間去研究。此外，過於簡單、很快就結束的課題也不適合自由研究。
其次是設定主題。以和過去相同的主題進行研究也沒關係。只要在某些地方根據自己的情況下功夫即可。
此外，要進行具體的準備和預先調查。如果是科學實驗，有時要借用學校的顯微鏡等，因此需要老師的許可。即使是植物和昆蟲觀察以及圖畫創作等，也需要準備工具和材料。如果進行調查，要去圖書館借相關的書籍，或者讓父母購買。
接下來，做好準備之後，要制定研究計劃。要確定暑假的前半段、中間、後半段做的事情、獲取數據，或者進行問卷調查。最後是進行總結。為了易於發表研究內容，要重新寫到大塊紙張上，或者想方設法使數據一目了然。
我自己還記得從小學到初中曾經每年都進行自由研究。我從小時候起，就不擅長理科課程，但當時自由研究的範圍沒有現在這樣廣泛，而且水準很低。（聽説現在有些孩子進行的高水準研究會與大學的研究聯繫起來）
我清楚記得的是，小學1、2年級時對螞蟻的研究。將土和數只螞蟻放進裝過咖啡的透明空瓶中，然後觀察螞蟻如何築巢。今天想起來，這是花費不到1個月時間進行的簡單實驗。
另一個研究是在小學5年級前後。內容是製作每年日本暑假進行的全國高中棒球大賽的觀看記錄以及相關報紙報道的剪貼簿。我在小時候，雖然是女孩子，但不知為什麼非常喜歡棒球，而且對報紙感興趣，因此在母親的勸説下作了這個研究。做這種自由研究的孩子除我之外沒有其他人，結果得到老師熱烈的表揚。實際上，當時，專心致志閱讀報紙，然後剪下報紙製作剪貼簿，還認真為每場比賽寫下感想，這种經歷是我對報紙記者這個職業産生憧憬的第一步。
考慮到暑假的自由研究會關係到一個人將來的工作，那麼，我應該發自內心地感謝看到我的潛力、並引導我走上現在這條路的母親。
中島 惠簡歷
出生於日本山梨縣。曾在北京大學和香港中文大學留學。先擔任報社記者，1996年起成為自由記者。著作有《中國精英這樣看待日本人》、《中國人的誤解 日本人的誤解》（均由日本經濟新聞出版社出版）等。
本文僅代表個人觀點，不代表日本經濟新聞（中文版：日經中文網）觀點。
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而對於孩子們來説，暑假也不全都是高興事兒。在有些地區，每天早上要做廣播體操，而且還必須參加地區自治會的祭祀和活動。此外，在作業中，尤其是暑假，還必須進行自由研究。
中國孩子的暑假是什麼情形呢？是否也要做很多作業？在日本，各個學校都有所不同，但從小學1年級到初中3年級，在幾乎所有學校都必須做的是自由研究。
所謂自由研究指的是什麼呢？顧名思義，就是自由研究自己感興趣的事情。在日本，這已經有40多年的歷史。
不過，雖然説是自由研究，但也有大體的領域，而且確定了規則和流程。
自由研究的領域主要分為，①科學和理科實驗、②圖畫和藝術創作、③觀察植物和昆蟲等、④社會科學方面的調查、⑤其他。很多人都會從這些領域中選擇一種加以研究。要花費1個月進行研究，到了新學期要在班級裏一個一個（還有數人參加的團體研究）進行發表，如果被認定為優秀，會貼到教室走廊的墻壁上，或者參加整個地區的學校競賽，有時甚至會得到表彰。
做研究的關鍵是尋找課題。研究要從尋找課題開始，例如自己對什麼感興趣？喜歡什麼？如果不是自己喜歡的東西，很難花費1個月時間去研究。此外，過於簡單、很快就結束的課題也不適合自由研究。
其次是設定主題。以和過去相同的主題進行研究也沒關係。只要在某些地方根據自己的情況下功夫即可。
此外，要進行具體的準備和預先調查。如果是科學實驗，有時要借用學校的顯微鏡等，因此需要老師的許可。即使是植物和昆蟲觀察以及圖畫創作等，也需要準備工具和材料。如果進行調查，要去圖書館借相關的書籍，或者讓父母購買。
接下來，做好準備之後，要制定研究計劃。要確定暑假的前半段、中間、後半段做的事情、獲取數據，或者進行問卷調查。最後是進行總結。為了易於發表研究內容，要重新寫到大塊紙張上，或者想方設法使數據一目了然。
我自己還記得從小學到初中曾經每年都進行自由研究。我從小時候起，就不擅長理科課程，但當時自由研究的範圍沒有現在這樣廣泛，而且水準很低。（聽説現在有些孩子進行的高水準研究會與大學的研究聯繫起來）
我清楚記得的是，小學1、2年級時對螞蟻的研究。將土和數只螞蟻放進裝過咖啡的透明空瓶中，然後觀察螞蟻如何築巢。今天想起來，這是花費不到1個月時間進行的簡單實驗。
另一個研究是在小學5年級前後。內容是製作每年日本暑假進行的全國高中棒球大賽的觀看記錄以及相關報紙報道的剪貼簿。我在小時候，雖然是女孩子，但不知為什麼非常喜歡棒球，而且對報紙感興趣，因此在母親的勸説下作了這個研究。做這種自由研究的孩子除我之外沒有其他人，結果得到老師熱烈的表揚。實際上，當時，專心致志閱讀報紙，然後剪下報紙製作剪貼簿，還認真為每場比賽寫下感想，這种經歷是我對報紙記者這個職業産生憧憬的第一步。
考慮到暑假的自由研究會關係到一個人將來的工作，那麼，我應該發自內心地感謝看到我的潛力、並引導我走上現在這條路的母親。
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出生於日本山梨縣。曾在北京大學和香港中文大學留學。先擔任報社記者，1996年起成為自由記者。著作有《中國精英這樣看待日本人》、《中國人的誤解 日本人的誤解》（均由日本經濟新聞出版社出版）等。
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