NIKKEI——日本經濟新聞中文版

      首先，由浜松市教育委員會的負責人攜翻譯與外國人及其子女面談，掌握現狀。翻譯有中文、葡萄牙語、西班牙語、他加祿語（Tagalog，又稱“塔加洛語”，菲律賓官方語言之一）、英語和法語等。在確定符合孩子日語能力的進度之後，指導他們學習生活所需的最低限度的日語。

      之後，這些孩子基本上與日本孩子在相同學年學習，難度大的科目（日語等）還要在另外的教室單獨進行“額外授課”（以緩慢的速度面向外國人特別實施日語授課）。此外，還配合孩子的學習情況提供補習等支援。

      但是，採取這种先進舉措的地方自治體還很少。此外，由於孩子的國籍、年齡和家庭環境不同，教育方法也有所不同，被指出難以普及等問題。

      以前，我採訪在東京都內工作的一位30多歲中國女性時，聽説她接受過“額外授課”。20年前，這位女性在千葉縣的小學接受過，她表示“在上國語課（指日語課）時，我自己單獨去另外的教室聽老師講課。現在回想起來感覺自己很幸運，但當時對於被特別對待有所抵觸，覺得很失落。我想應該也有其他像我一樣不喜歡在另外教室聽課的孩子。希望通過放學後和週末補課等方式加以應對”。

      在針對外國孩子的日語教育方面，既有教師日程和安排教室的問題，又有孩子自身想法的差異，如何解決日語能力才是最好的，是一個無法輕易給出回答的問題，不過今後日語教育無疑將變得越來越重要。

      一位在橫濱市專門負責額外授課的小學教師表示，“掌握日常會話和提高學習能力、知識水準是兩回事。對於很多學校來説，今後這可能是必須認真對待的問題”。

中島 惠簡歷

出生於日本山梨縣。曾在北京大學和香港中文大學留學。先擔任報社記者，1996年起成為自由記者。著作有《中國精英這樣看待日本人》,《中國人的誤解 日本人的誤解》（均由日本經濟新聞出版社出版), 《爆買之後他們將瞄準哪?》，《中國精英嚮往日本》等。

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