NIKKEI——日本經濟新聞中文版

　　各國的高中生們比拼數學能力的“國際數學奧林匹克”的開幕式于7月7日在日本千葉市舉行。這是日本20年來再次舉辦數學奧林匹克。儘管數學知識在産業界的重要性不斷增加，但日本的頂尖人才卻增長乏力。為了擴大有志於數學的年輕群體，加強培養、改善高中以上的教學成為日本的當務之急。

　　自1990年首次參加以來，日本在國別排位中最高的是2009年的第2位，近年來一直徘徊在第10位左右。排位靠前的常客是美國、俄羅斯、南韓等，中國從2019年起連續4年排在第1位。

　　在小學和初中階段，日本的數學能力很強。經濟合作與發展組織（OECD）以15歲青少年為對象實施的國際學生評估項目（PISA）中，日本在2018年調查的數學能力排在第1位，在2019年以小學和初中生為對象實施的其另一項國際學生能力評估中，日本的小學4年級排在第5位，初中2年級排在第4位。

　　但到了高中學生參加的數學奧林匹克，日本越來越難以取得好成績。熟悉數學和數學教育的日本櫻美林大學位譽教授芳澤光雄認為，“在各國加強培養優秀頭腦的背景下，日本的頂尖人才相對來説增長乏力”。

　　日本在研究領域的存在感也在逐漸減弱。日本文部科學省科學技術與學術政策研究所的數據顯示，從2018年數學論文數量的各國份額來看，中國、美國和印度位居前列。日本排在第9位。2000年日本曾排在第6位，但與快速增長的中印形成鮮明對比，日本的份額下降。

　　在人工智慧（AI）、圖像處理、密碼技術、金融等成為産業基礎的領域，數學知識不可或缺。日本經濟産業省的意見交換會在2019年匯總的報告中強調稱，作為數字時代不可或缺的科學，“第一是數學，第二是數學，第三還是數學!”。

　　為了提高數學能力，日本需要改善高中以上的教學。日本的高中為了應對大學入學考試，在高2年級時把學生分成文科和理科，文科學生不用學習太多數學即可畢業。

　　芳澤名譽教授表示，“在美國和英國等國家，認為數學對所有科學技術的發展都必不可少的看法很強，因此沒有明確的文理區分”。

　　此外，日本還需要增加選擇理科和數學領域的女學生。2019年的OECD調查顯示，在日本，大學等的STEM（科學、技術、工學、數學）領域的畢業生中，女性比例僅為17%，在成員國中墊底。